000			01940nam a2200265 a 4500
001			4214400000025917
005			20180112114012.0
008			0826s2013----xr ---------u-------cze-d
020			_a978-80-7294-901-4 : _c189.00 Kč
040			_aabg508 _eAACR2 _91 _bcze
072		7	_a37 _xVýchova a vzdělávání _2Konspekt
080			_a37
100	1		_aHábl, Jan _4aut
245	1	0	_aUčit (se) příběhem : _bKomenského Labyrint a didaktické možnosti narativní alegorie / _cJan Hábl
246	1	3	_aUčit se příběhem
250			_aVyd. 1.
260			_aBrno : _bHost, _c2013
300			_a118 s.
490	1		_aTeoretická knihovna ; _v33
504			_aObsahuje bibliografii, bibliografické odkazy a rejstřík
520	2		_aPříběh má zvláštní moc. Říká se, že pravda oděná do příběhu projde každými dveřmi. To je zřejmé i z věhlasu Komenského díla Labyrint světa a ráj srdce. Komenský napsal mnoho kvalitních spisů, ale žádný nedosáhl takové obliby a didaktické účinnosti jako narativně-alegorický Labyrint. Otázka zní, v čem spočívá kouzlo narativní formy? V čem je jeho formativní síla? Co činí příběh (v tomto případě alegorický) didakticky funkční? Kniha předkládá některé odpovědi. Nejedná se o vyčerpávající pojednání narativu jako literárního fenoménu, ale spíše o interdisciplinární případovou studii, v níž je literární útvar (Komenského Labyrint) analyzován s didaktickými brýlemi na očích. Pedagogika ví, že příběhy fungují, ale obvykle se neptá proč. Tato studie usiluje o propojení těchto otázek, respektive chce přispět literárními postřehy do pedagogické diskuse ohledně efektivity příběhu jako didaktického prostředku.
653			_apedagogika _adidaktika _apříběhy _astudie
830		0	_aTeoretická knihovna
910			_aabg508
980			_g37 _d20140826 _t5 _iČeská knihovna _j2014/47 _h189.00 _1421440049045 _nD _zSP
999			_c6346 _d6346